绵阳市盐亭县云溪幼儿园同云溪小学开展幼小衔接联合教研活动

近日，绵阳市盐亭县云溪(yúnxī)(yúnxī)幼儿园携手云溪小学开展幼小衔接联合(liánhé)教研活动。本次活动以“园—家—校”协同育人为目标，通过课例展示、专题(zhuāntí)分享、对话交流等形式，推动幼儿园入学(rùxué)准备与小学入学适应教育的双向衔接。云溪小学副校长王洪秀、语文教研组长曹欢(cáohuān)，云溪幼儿园行政组、小中大班教师、家长代表共计40余人参加了研修活动。

云溪幼儿园于闽清和(hé)云溪小学曹欢两位老师分别展示课例大班语言《慌张先生》、一年级语文《天地人》。两节课例形成“学习(xuéxí)方式光谱”，通过对比参照，直观呈现(chéngxiàn)了幼小(yòuxiǎo)学习方式的差异(chāyì)与衔接(xiánjiē)关键点，打破了学段壁垒，让幼儿园老师对小学教育指导大纲有了更清晰的认识，也了解到了小学的教育教学方式，有助于幼儿园与小学在幼小衔接的路上实现双向奔赴。

云溪幼儿园党支部书记、园长刘筱丽(liúxiǎolì)以“三大策略助力幼小科学衔接”为题，进行专题交流。刘筱丽指出，幼小衔接不是从大班开始(kāishǐ)的，而是渗透于整个幼儿阶段，是身心、生活、社会、学习四方面(sìfāngmiàn)的准备，小中大班培育各有侧重点。她强调幼小衔接是一个“系统工程”，需要幼儿园、小学、家庭三方协作，三方必须(bìxū)“观念(guānniàn)一致、职能互补、行动配合”，才能帮助幼儿实现“从幼儿园到小学的顺利过渡”。

“园、家、校”三方进行了关于幼小衔接的对话交流。家长们针对孩子(háizi)入学适应及幼小衔接相关问题提出疑问(yíwèn)，云溪小学老师进行一一解答，并(bìng)给出实用(shíyòng)建议。曹欢(cáohuān)老师指出，在幼儿识字与学习能力培养中，“图画+情境”的生活化学习模式和自主收纳习惯的培养具有深层教育关联。

云溪小学王洪秀副校长就家长关注的“学前识字”和拼音问题，建议家长在亲子阅读和日常生活中有意识(yǒuyìshí)指读书(dúshū)名、关注绘本中的特色词，鼓励孩子写画故事笔记。在生活中(zàishēnghuózhōng)指认标识牌、逛超市看生产日期，增强幼儿对汉字的敏感度(mǐngǎndù)。

云溪幼儿园向家长收集了关于“幼小衔接知识”调查问卷，旨在通过收集家庭层面的困惑与需求，以问题为(wèi)导向，共同(gòngtóng)为孩子的小学(xiǎoxué)入学适应筑牢根基，使衔接过渡更具温度。

“幼”和“小”走在一起，“衔”的(de)是教育(jiàoyù)智慧，“接”的是儿童未来。此次联合教研活动是一场教育理念的双向奔赴，也是一次教育实践的融合。刘筱丽表示(biǎoshì)，云溪幼儿园与云溪小学将在“共研、共商、共行”中助力幼小科学衔接。希望每个孩子都能在“园—家(jiā)—校”三方协同的呵护下，带着信心和向往，走进(zǒujìn)小学，踏上一段美好的新旅程。（李凤兰(lǐfènglán)）

供图：绵阳市(miányángshì)盐亭县云溪幼儿园